在对医学行为善恶进行考察时，可以而且应当注重医疗()。在动机和效果的善恶都不清楚的情况下，只有首先着重调查和研究()的有益或有害，才有可能去判定医学行为的动机是善是恶，从而判定整个行为的善恶。

A.行为的动机

B.行为的过程

C.行为的结果

D.行为的主体

A、道德评价

B、医德评价

C、医德监督

D、舆论扬抑

A.素质

B.道德

C.思想

D.意识

A.善良

B.品德败坏

C.善恶相等

D.义偏于"恶"，指错乱

A.人是万物的尺度”

B.美德即知识”

C.己所不欲，勿施于人”

D.人生而平等”

A.教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为

B.教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界

C.现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择

D.道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择

A、侧重外在感受

B、侧重内在感受

C、窥视人性的善恶

D、窥视情感世界的喜怒哀怨

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.①②③④

A.动机论

B.效果论

C.目的决定论

D.手段决定论