某语文老师认为学会学习很重要，因此在班上进行阅读的教改，他把阅读技能分解成若干有条理的小步骤，通过活动实例示范各个步骤，要求学生按步骤活动，并经过反复练习使之达到自动化程度，一段时间之后，学生的阅读学习效果得到了显著提高；但仍有6位成绩差的学生在老师的教改期间成绩没有改善。学生按步骤活动，并经过反复练习使之达到自动化程度。这种教学方法属于（）

A.学会知识

B.学会技能

C.学会学习策略

D.形成正确态度

A.学会知识

B. 学会技能

C. 学会学习策略

D. 形成正确态度

A.指导教学法

B.程序化训练法

C.定形训练法

D.交互式教学法

A.指导教学法

B. 程序化训练法

C. 定形训练法

D. 交互式教学法

A.指导教学法

B. 程序化训练法

C. 定形训练法

D. 交互式教学法

A.学习者和研究者

B.心灵培育者

C.榜样

D.父母和朋友

课文的？”这名学生回答：“我就是反复地念。”老师说：“你这也是一种记忆方法，只不过记忆比较慢，我可以教你一些记忆术，来帮助记忆。”接下来的日子。老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且保持时间也比以前长．老师认为他已经掌握了这些方法。在学习新课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的？”他回答：“反复读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的方法？”他不回答，沮丧地低下了头。教师在训练学生学习策略时应遵循哪些原则？