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教师角色带有教者和学者双重身份。（）

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第1题

（)提出的“五者型”的教师培训目标。教师应当成为学者、教学者、交往者、决策者、示范者

A.德国

B.法国

C.美国

D.英国

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第2题

在直接教学课程模式中，教师的角色是儿童行为的训练者，儿童行为的强化者。（)

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第3题

王夫之认为，只要教师“善教”，没有教不好的学生。（)

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第4题

教师角色还有作为职业人的特点：他们拥有知识，但不发展知识;是学者但不以学术为业;不断的获取知识，并把这些知识传递给新生一代。（)

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第5题

教师的教态包括有教师的态度、教师的目光、教师的情绪等（)

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第6题

现代教师的角色是：学习的组织者、引导者和参与者（)

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第7题

角色失败是指角色承担者，不得不退出舞台，放弃原有角色。（)

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第8题

教师需要对学生在学校的整个学习活动进行组织管理，包括课堂的管理、班级的管理、集体活动的管理。这体现的是教师的协调者角色（）

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第9题

保教结合就是教师要与保育员共同，互相帮助。（)

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第10题

角色中断是指新角色与原有角色相抵触，角色承担者放弃了原有角色。（)

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