舒尔曼将教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、（）、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程知识

A.案例知识

B.原理知识

C.策略知识

D.经验知识

E.继续教育

A.师范生针对学科教学方面的学习，是向PCK方面发展的学习

B.教师的学科教学能力是学科知识和教学法知识的融合

C.是舒尔曼提出的关于学科教学知识方面内容

D.优秀的教师满腹经纶即可

A.技术

B.教学法

C.学科内容

D.教学资源

A.创新指导知识

B.科学学科知识

C.教学法知识

D.实验心理学知识

A.愉快教学法

B.情景教学法

C.尝试教学法

D.成功教学法

A.教育规律

B.知识规律

C.学生认知特点

D.学生认知规律

A.静态分析

B.动态分析

C.动态建构

D.静态组合

A.创设学习情境

B.设计学习活动

C.激发学生的情感

D.激活已学知识

A.实验法

B.演示法

C.练习法

D.参观法

A.教师的知识必须是最前沿的

B.教师对相关领域的知识要有所了解

C.教师治学应该既专业又博学

D.学科与学科之间合作的重要性日益显现出来

A.语文知识

B.数学知识

C.心理学知识

D.文化知识