幼儿教育目标按可操作程度看，可以分为五个层次，分别是（）、幼儿园课程目标、幼儿园年龄阶段目标、单元目标、教育活动的目标

A.单元目标的表述要具体、可操作性强。

B.教学活动目标要符合幼儿年龄阶段的特点，满足幼儿已有经验。

C.单元目标的表述应包括知识的学习、能力的培养、操作技能和情感态度方面的学习。

D.不论是单元目标还是教学活动目标都应注意表述角度要一致，遵循幼儿优先原则。

A.中期目标

B.近期目标

C.远期目标

D.活动目标

A.培养目标

B.教育目的

C.教学目标

D.课程目标

A.幼儿教育目标

B.幼儿教育内容

C.幼儿教学大纲

D.幼儿课本

E.幼儿课程标准

A.幼儿园教育、幼儿家庭教育、社区幼儿教育

B.幼儿教育活动的目标、内容、方法和手段等

C.幼儿教育的制度、环境、资源

D.幼儿的特点、幼师的资质、幼儿教育管理与评价的方式

A.教学目标根据层次可以分为：教学总目标、课程目标，单元目标，课时目标

B.在教学设计中事先列出教学目标同“发现法”这种教学法的思想是一致的

C.教学目标的罗列能够完全反映学科的知识结果

D.所有的学习内容和学习时的心理过程都能够通过教学目标的描述反映出来