（）是婴儿的个别教学计划

A.及时阻止婴儿个性的发展

B.编制团体教学计划

C.有针对性地设计和编制个别化教学计划

D.对婴儿施特殊教育

A.针对性的设计和编制个别化教学计划

B.编制团体教学计划

C.对婴儿进行超常教育

D.规范婴儿与众不同的个性，使之与大多数婴儿一样按模式发展

A.婴儿的个别需要

B.家庭的特殊需要

C.全体婴儿的总体需要

D.特殊家庭和特殊婴儿的需要

A.施教者的能力

B.婴儿的能力

C.游戏环境

D.婴儿的兴趣

A.就婴儿的变化情况与家长进行交流

B.将婴儿的变化情况及时记录在记录表上

C.对婴儿的反应提供及时的表扬

D.用身体、语言、视觉为婴儿提供帮助

A.A.当前婴儿基本动作能力水平的最高点上

B.B.当前婴儿基本动作能力水平的最低点上

C.C.当前婴儿基本动作能力水平的中点上

D.D.当前婴儿基本动作能力水平的空白点上

A.五个月内婴儿可据其特点来教学，稍大婴儿需要与其交流并和家长进行沟通

B.五个月内婴儿注重生活护理，稍大婴儿注重早期教育

C.五个月内婴儿还很小不需要教学，稍大的婴儿一定要多多学习知识

D.五个月内婴儿只需要按照量表中当月目标来实施教学，稍大婴儿要与家长沟通

A.4-6月

B.6-8月

C.8-10月

D.12月

A.向婴儿提供实物、色彩、图案、符号

B.让婴儿听音乐、念儿歌、讲故事

C.提供动手操作的机会

D.让婴儿在这边看着家长操作