关于校对功能，说法错误的是（）。

A.校对工作具有“校异同”和“校是非”两大功能

B.校异同的唯一依据是原稿

C.校是非是指判断原稿中的是非

D.校异同又称“活校”

A.初校、二校不能使用同一份校样

B.从初校开始，校对者就要履行校异同和校是非的职责

C.通读是指脱离原稿审读校样，只能由责任校对承担

D.改样后的新校样都应首先依据前次校样进行核红

A.校异同是指以原稿为惟一依据(或标准)，以校样来核对原稿，分辨两者的异同

B.校异同目的在于弥补作者和编辑的疏漏，以进一步提高稿件的质量

C.在校对过程中，更应该强调校异同

D.以上对错误

A.对校法有折校、点校、本校等具体操作方式

B.折校法适用于原稿改动较少的情况

C.折校法是一目两行地校对，便于校是非

D.点校法是先看原稿，后看校样

E.点校法适用于原稿改动量较大的情况

A.依照原稿对照校样进行校对

B.对稿件“前后互校”发现内在矛盾

C.利用与所校对的稿件内容相关的其他书进行校对

D.通过推理分析做出是非判断

A．指定一名具有一级校对专业技术职务的专职校对人员为责任校对

B．校样在经过初校、二校、三校后即付印

C．终校由外社初级专业技术职务的人员兼任

D．责任校对通读初校样后即安排付印

E．专业校对不少于三个校次