学生A：中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大。学生B：平面几何学得好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大的联系。学生A：不光知识这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快。学生B：可有时候也不一样，会骑自行车反而影响骑三轮车。学生A：有意思，学习很奇妙。
问题：（1）请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。（2）教师应该如何利用这一原理促进学生的学习

学生A：中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大。学生B：平面几何学的好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大联系。学生A：不光知识这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快。学生B：可有时候也不一样，会骑自行车反而影响骑三轮车。学生A：有意思，学习很奇妙。

1请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。

2教师应该如何利用这一原理促进学生的学习。

语学习受到了极大的欢迎。根据一项调查,大多数国际组织或公司承认,他们更喜欢招聘能说一口流利英语的员工。 然而,许多英语学习者在学习过程中可能会遇到各种各样的困难或麻烦。例如,大量的学生发现很难记住新单词。通常,他们也很难理解英语语法规则。此外,虽然有些人擅长阅读或写作,但他们不能用英语口语自如地表达自己的意思。 那么,怎样才能学好这门语言呢 我相信熟能生巧。只有练习才能帮助我掌握语法知识和记住新单词。而且也是通过练习,我才能流利地说写,没有别的办法。我相信,如果我每天都努力练习英语,我的英语学习的未来将是有前途的、有希望的

A.重视培养学生的英语兴趣

B.积累英语语法知识

C.培养英语思维能力

D.学习日常用语

A.负向迁移

B.垂直迁移

C.逆向迁移

D.顺向迁移

A.逆向迁移

B.正迁移

C.负迁移

D.顺向迁移

A.知识迁移

B.负迁移

C.逆向迁移

D.纵向迁移

A．全浸泡在纯正英式英语环境中，培养严谨英语语法以及纯正发音和地道用法

B．授课教师具有丰富教学经验，精品小班教学，老师可以针对每个学生的英语水平对教学进行个性化调整，体验感好

C．语言学校经English UK （英国英语协会） 和British Council （英国文化教育协会）官方认证

D．课程结束后可以收获学习证书

A.良好档的学生应该明确其学习目标，查缺补漏

B.中等档的学生在制定教学计划时应注意搭建英语语法体系

C.薄弱档的学生应侧重培养其英语学习习惯

D.拔尖档的学生给他们制定突破阅读和写作题型的学习计划是没有必要的

A.[0.341，0.487]

B.[0.318，0.51]

C.[0.327，0.501]

D.[0.353，0.475]

归纳法”与“演绎法”教学效果的比较：学习英语被动语态的实验

张老师通过实验对比“归纳法”与“演绎法”对英语语法教学效果的影响。以往国外研究结果表明“归纳法”的教学效果好于“演绎法”，但此类研究未见中文文献记载。参加实验的是初三两个班的100名学生，其中1个班为实验班，1个班为对照班。两个班由同一位教师任教。实验时间为1节课。实验班采用“归纳法”教授被动语态。对照班采用“演绎法”教授。实验结束后，老师用同一份试卷在同一时间、同一个大教室测试了两个班学生学习被动语态的结果。结果显示，实验组与对照组成绩没有显著差异。该结果似乎表明“归纳法”与“演绎法”对被动语态的教学效果没有明显影响。

1).本研究要回答的问题是什么？

A.什么是归纳法

B.什么是演绎法

C.“归纳法”与“演绎法”教学效果的比较

2).张老师通过什么实验来研究他的问题？

A.英语被动语态的学习

B.英语时态的学习

C.英语阅读训练

3).研究者阅读文献了吗？

A.阅读了

B.没有阅读

C.不清楚

4).对于研究者要阅读文献说法错误的是？

A.参看其他人是怎么研究的

B.通过阅读文献了解研究现状发现研究问题及研究意义。

C.可以不阅读文献

5).对于前人研究结果说法错误的是？

A.国外研究结果表明“归纳法”的教学效果好于“演绎法”

B.中文文献中并没有记载“归纳法”的教学效果好于“演绎法”的相关研究

C.“归纳法”与“演绎法”对英语语法教学效果没有影响

6).对于张老师准备如何回答上述研究问题说法正确的是？

A.张老师通过实验对比“归纳法”与“演绎法”对英语语法教学效果的影响

B.张老师通过问卷调查对比“归纳法”与“演绎法”对英语语法教学效果的影响

C.张老师通过听课和访谈的形式对比“归纳法”与“演绎法”对英语语法教学效果的影响。

7).对于研究过程说法错误的是

A.参加实验的是初三两个班的100名学生，其中1个班为实验班，1个班为对照班。

B.两个班由不同教师任教。实验时间为1节课。

C.实验班采用“归纳法”教授被动语态。对照班采用“演绎法”教授。

8).对于他们收集与分析数据说法错误的是？

A.实验时间为1节课。实验班采用“归纳法”教授被动语态。对照班采用“演绎法”教授。

B.实验结束后，老师用同一份试卷在同一时间、同一个大教室测试了两个班学生学习被动语态的结果。

C.实验结束后，老师用不同试卷在同一时间、同一个大教室测试了两个班学生学习被动语态的结果。

9).研究结果是什么？

A.实验组与对照组成绩没有显著差异。该结果似乎表明“归纳法”与“演绎法”对被动语态的教学效果没有明显影响。

B.实验组与对照组成绩没有显著差异。该结果似乎表明实验无效。

C.实验组与对照组成绩有显著差异。

10).请问本研究是质化研究还是量化研究？

A.质化研究

B.混合研究

C.量化研究