德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行（）

A.以知为开端、晓之以理、知情意行依次进行

B.以情为开端、动之以情、情知意行依次进行

C.以行为开端、导之以行、行知情意依次进行

D.可根据具体情况，有多种开端和顺序

A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

B.以“情 ”为开端，情、知、意、行依次进行

C.以 “行”为开端，行、知、情、意依次进行

D.视具体情况，可有多种开端和顺序

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以意为开端，意、知、情、行依次进行

D.视具体情况，可有多种开端

A.道德认识和道德行为发展的不均衡

B.知情意行四个要素的发展不平衡

C.知情意三个要素的发展不均衡

D.知情意行四个要素的发展是平衡的

A.多开端性

B.唯一开端性

C.封闭性

D.协同性

A.德育过程要以知为开端，以行为终结

B.德育过程是有目的地组织学生的教育性活动和交往的过程

C.德育过程是平衡学生思想内部矛盾的过程

D.德育过程是一个长期的、稳定提高的过程

A.只要对客观事物的是非善恶有了认识，就能获得调节思想品德行为的正能量

B.李老师从知入手进行教育，为该生改正错误、形成良好品德打好了基础

C.德育过程就是培养知、情、意、行四种品德心理因素并使之协调发展的过程

D.在德育过程和学生思想品德形成过程的基本要素中，主导性的因素是教育者

A."知"是基础、"信"是动力、"行为改变过程"是目标

B."知"是动力、"信"是基础、"行为改变过程"是目标

C."知"是目标、"信"是动力、"行为改变过程"是基础

D."知"是基础、"信"是目标、"行为改变过程"是动力

E."知"是目标、"信"是基础、"行为改变过程"是动力

A．正确

B．错误

此题为判断题(对，错)。

A.情、知、意、行

B.知、情、意、行

C.知、意、情、行

D.情、知、行、意

A．正确

B．错误

此题为判断题(对，错)。