教师进行师德修养的起点和前提是（）

A.提高教师职业道德认知

B.陶冶教师职业道德情感

C.锻炼教师职业道德意志

D.坚定教师职业道德信念

A.衡量师德的高低要看教师日常行为表现

B.师德是教师考评的底线，可以一票否决

C.慎独是教师职业道德修养的最高境界

D.提高教师道德认识是进行师德修养的重要保障

A.教师职业道德范畴与规范是由教师职业道德基本原则派生出来的

B.教师职业道德基本原则是由教师职业道范畴与规范派生出来的

C.教师职业道德范畴与规范是教师职业道德基本原则的展开、扩充和具体化

D.教师职业道德基本原则是教师职业道德范畴与规范的展开、扩充和具体化

教师职业道德的特点是 （）

A. 教师职业道德适用的针对性

B. 教师职业道德内容的全面性

C. 教师职业道德功能的多样性

D. 教师职业道德行为的典范性

E. 教师职业道德影响的广泛性和深远性

A.教师行为的标准性

B.教师行为的示范性

C.教师行为的道德性

D.教师行为的伦理性

A.教师的能力

B.教师的文化素养

C.教师的科研水平

D.教师的职业道德

A.加强领导和管理，建立健全教师职业道德建设的工作机制

B.建立和完善中小学教师职业道德考核、奖惩机制

C.以考试成绩作为教师考核的唯一标准

D.建立有效的教师职业道德监督机制

A.加强领导和管理，建立健全教师职业道德建设的工作机制

B.建立和完善中小学教师职业道德考核、奖惩机制

C.以考试成绩作为教师考核的唯一标准

D.建立有效的教师职业道德监督机制

A.对教师职业行为的调节功能

B.对教育对象的教育功能

C.对教师工作的评价功能

D.对社会文明的示范功能

E.F对教师自身修养的引导功能

A.它是衡量和判断教师善恶行为的最高道德标准

B.关爱学生是我国教师职业道德的基本原则

C.它决定着教师一切道德活动的方向

D.它是教师践行各种具体道德要求的基础和前提