（）是决定教师职业能否有作为的根本

A.教师职业道德情感

B.教师职业道德认识

C.教师职业道德意志

D.教师职业道德行为

A.教师职业道德范畴与规范是由教师职业道德基本原则派生出来的

B.教师职业道德基本原则是由教师职业道范畴与规范派生出来的

C.教师职业道德范畴与规范是教师职业道德基本原则的展开、扩充和具体化

D.教师职业道德基本原则是教师职业道德范畴与规范的展开、扩充和具体化

A.加强领导和管理，建立健全教师职业道德建设的工作机制

B.建立和完善中小学教师职业道德考核、奖惩机制

C.以考试成绩作为教师考核的唯一标准

D.建立有效的教师职业道德监督机制

A.加强领导和管理，建立健全教师职业道德建设的工作机制

B.建立和完善中小学教师职业道德考核、奖惩机制

C.以考试成绩作为教师考核的唯一标准

D.建立有效的教师职业道德监督机制

A.教师的道德素质

B.教师的知识素质

C.教师的能力素质

D.教师的专业素质

E.教师的人文素质

A.政治思想素养之一

B.职业道德素养之一

C.知识素养之一

D.能力素养之一

教师职业道德的特点是 （）

A. 教师职业道德适用的针对性

B. 教师职业道德内容的全面性

C. 教师职业道德功能的多样性

D. 教师职业道德行为的典范性

E. 教师职业道德影响的广泛性和深远性

A.衡量师德的高低要看教师日常行为表现

B.师德是教师考评的底线，可以一票否决

C.慎独是教师职业道德修养的最高境界

D.提高教师道德认识是进行师德修养的重要保障

A.示范性

B.责任性

C.继承性

D.特殊性

A.提高教师职业道德认知

B.陶冶教师职业道德情感

C.锻炼教师职业道德意志

D.坚定教师职业道德信念