学校群体能使成员（学生或教师）产生一种成为团体中的一员并得到相互关心和照顾的体验。这属于哪种学校群体功能（）

A、个体

B、双向

C、群体

D、务工

A.教师与学生

B.学生与学校

C.教师与学校

D.教师与教案

A.正确

B.健康的心理状态与学校心理环境没有关系

C.学校心理环境与学校人际关系没有关系

D.学校心理环境与教师、学生没有关系

A.信息传播在小群体成员之间进行，是一种单向性的直接传播

B.群体传播和群体意识的形成没有关系

C.在群体交流中形成的一致性意见会产生一种群体倾向，这种群体压力能够改变群体中个别人的不同意见，从而产生从众行为

D.群体中的"舆论领袖"对人们的认知和行为改变具有引导作用，其存在不利于群体传播的开展

E.群体意识越强，越不利于群体目标的实现

A.学生学习的促进者

B.教育教学的研究者

C.课程的开发者和建设者

D.社区型开放的教师

A.在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的

B.学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的

C.学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的

D.学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的

A.关心团体中单个人的可保性

B.关心整个团体的可保性

C.关心整个企业环境的可保性

D.关心团体中各个群体的可保性

A.显性功能

B.隐性功能

C.个体功能

D.负向功能

A．群体成员的生理特征

B．群体成员的科学文化素质

C．群体心理气氛或群体成员的精神纽带

D．群体气质