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支架式教学策略为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架（）

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第1题

教学能力，是指将一定的知识或技能传授给他人，并使学习者理解掌握所学知识或技能的一种能力。（）
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第2题

下列哪一选项最适合于动作技能领域教学目标的达成？（）

A.情境教学策略

B.分层教学策略

C.支架式教学策略

D.示范一模仿教学策略

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第3题

九段教学策略

通过在新内容学习前安排引导性材料来促进有意义学习的教学策略是：

a. 先行组织者策略

b. 加涅九段法教学策略

c. 抛锚式教学策略

d. 支架式教学策略

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第4题

支架式教学策略的基本步骤包括

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第5题

框架式家具以实木为基材，采用榫卯接合，主要部件为框架或木框嵌板结构，嵌板也承重（）
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第6题

意义学习的形成必须具备三个条件:学习者应具有理解所学材料的动机、学习者原有的认知结构中必须具有同化新知识的相应的知识基础和学习材料本身具有内在的逻辑意义（）
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第7题

下列对知识管理对网络学习的作用表述更准确的是（）

A.有利于学习者进行意义建构

B.有利于快速获取大量知识

C.有利于非良构领域知识的学习

D.有利于知识的编码

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第8题

先行组织者
教学策略是给学习者提供（）

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第9题

呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧是认知发展的教学策略（）
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第10题

任何一种教学设计的基本前提都是为学习者的学习而设计教学（）
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