某小学科学老师将《我的手》一课的部分教学目标设定为:学生在观察与实践中知道手的基本构造、形态与功能,并能用语言或图画较准确地描述观察结果；与同学合作,并能设计出简单的实验验证自己的猜想。该教学目标属于三维目标中的（）

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.课堂教学目标

A.普遍性目标

B.行为性目标

C.生成性目标

D.体验性目标

A.知道

B.领会

C.运用

D.分析

A.小学语文课程与教学论是教育学的一个分支，是一门理论应用学科。

B.小学语文课程与教学论具有很强的综合性。

C.小学语文课程与教学论具有动态性的特点。

D.小学语文课程与教学论的目标是指向实践的，它的最终目的和根本任务是培养师范生从事小学语文教育的基本素养和实际实践能力。

A.过程与方法

B.知识与技能

C.情感、态度和价值观

D.认知与体验

A.知识目标

B.肩皂力目标

C.过程与方法目标

D.情感态度与价值观目标

设计任务：根据题目要求及指定素材，假设你将利用此语言素材提高学生的综合学习能力，请根据学

生情况设计针对此素材的教学目标，以及实现该目标的课堂活动。

具体要求：

教学目标

教学重点、难点

教学步骤

教学活动方式及具体内容

:教学时间：45分钟。

学生概况：某初中九年级学生，班级人数68人。学

A.美丽的语言

B.得体的语言

C.丰富的语言

D.体面的语言

A.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

B.教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合。

C.语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，尤其是让学生打好扎实的语文基础。

D.重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。

A.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

B.教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合。

C.语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，尤其是让学生打好扎实的语文基础。

D.重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。