教师专业的知识结构是教师专业品质中研究最早的一个领域。国内学者申继亮和辛涛认为，教师知识应包括（）

A.教师的道德素质

B.教师的知识素质

C.教师的能力素质

D.教师的专业素质

E.教师的人文素质

A.教师的专业理想

B.教师的专业知识

C.教师的专业能力

D.教师的专业自我

A．技能

B．信念

C．态度

D．情感

A.师德为先，学生为本，知识为重，终身学习

B.德育为先，教师为本，能力为重，终身学习

C.师德为先，学生为本，能力为重，终身学习

D.德育为先，教师为本，知识为重，终身学习

A.教师的专业理想

B.教师的专业能力

C.教师群体的专业发展

D.教师个体的专业发展

A.有助于教师教育智慧的形成

B.有助于教师个人理论的形成

C.有效提升教师课堂教学管理能力

D.有助于教师隐性知识的外显

A.教师专业知识

B.教师专业技能

C.教师专业情意和身心素养

D.教师法律意识和权力意识

A.基础知识素养和技能素养

B.基础知识素养和专业素养

C.学科知识素养和教育专业素养

D.学科知识素养和通识教育素养