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[判断题]

在我国小学课程的传统中,学生的间接经验是相当缺乏的,因此,在今后的课程改革与发展中,如何在小学课程中增加学生的间接经验,将是重要的理论和实践课题()

答案
更多“在我国小学课程的传统中,学生的间接经验是相当缺乏的,因此,在今后的课程改革与发展中,如何在小学课程中增加学生的间接经验,将是重要的理论和实践课题()”相关的问题

第1题

我国新一轮基础教育课程改革后,小学阶段的思想品德与社会、科学,初中阶段的历史与社会、艺术等课程都属于()

A.学科课程

B.活动课程

C.分科课程

D.综合课程

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第2题

我国新课程改革对课程结构的调整包括()

A.小学阶段以综合课程为主

B.初中阶段设置分科与综合相结合的课程

C.高中阶段以分科课程为主

D.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程

E.农村中学课程要为当地社会经济发展服务

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第3题

某小学在探索新课程改革中,对课程进行了大力改造,减少课程门数,把原有的多门课程整合成6门具有综合性的课程,并且要求习惯于原来单一学科教学的老师要从事多学科的教学,在全国引起较大的反响。根据新课程改革理念,以下关于该小学课程改革分析正确的有()

A.该校的改革体现了新课程关于“小学课程综合化为主”的思想

B.该校的改革削弱了国家课程的地位

C.该校的改革有利于教师的专业发展,促进教师学习和成长

D.该校的改革体现了学校在课程改革中的主动性和创造性

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第4题

目前在我国高中及部分小学、初中所开设的研究性学习课程就其主要性质而言是一种()

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.经验课程

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第5题

根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,我国小学现阶段既开设语文、数学、英语等学科课程,又开设科学、艺术等综合课程。这体现了课程结构具有()

A.综合性

B.均衡性

C.选择性

D.时代性

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第6题

新课程规定,小学阶段的课程以()为主

A.核心课程

B.综合课程

C.分科与综合相结合

D.分科课程

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第7题

当前我国中小学课程的设置应该是()

A.整体设计九年一贯的义务教育课程,小学阶段以综合课程为主,初中分科课程与综合课程相结合,高中以分科课程为主

B.整体设计九年一贯的义务教育课程,义务教育阶段以综合课程为主,初中分科课程与综合课程相结合。高中以分科课程为主

C.整体设计九年一贯的义务教育课程,义务教育阶段以综合课程为主,高中以分科课程为主

D.整体设计九年一贯的义务教育课程,小学阶段以综合课程为主,中学以分科课程为主

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第8题

目前我国小学开设的科学课程属于()

A.活动课程

B.综合课程

C.学科课程

D.融合课程

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第9题

新课改实施中,小学阶段主要是()

A.分科课程

B.综合课程

C.广域课程

D.活动课程

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第10题

目前我国小学阶段设置的主要课程是()

A.以综合课程为主

B.分科与综合相结合

C.以分科课程为主

D.以实践课程为主

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第11题

小学开展的综合实践活动是()

A.必修课程

B.选修课程

C.学科课程

D.分科课程

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