第1题
幼儿园一日教育活动在结构化程度上的平衡( )。
A、从每日的时间单元来看,能做到绝对意义上的平衡
B、选择和组合后的一日教育活动在结构化的程度上没有差异
C、总体上无结构活动、低结构活动、高结构活动和完全结构化活动之间基本达成了一种平衡
D、是指每种活动所占时间相等
第2题
以行为目标为取向的幼儿园教育活动,( )。
A、在低结构的幼儿园课程中可以看到
B、能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
C、强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
D、在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
第4题
关于活动区数学教学活动的设计的理解,错误的是( )。
A、活动设计注重创设认知冲突,促进幼儿数学知识的自我建构
B、活动以目标为中心的设计,数学教育的价值不太高
C、活动设计没有明确的共同目标,注重幼儿的个体差异
D、以小组学习为主要形式
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