阅读下面材料，根据要求写作文。在一次关于实施素质教育的讨论会上，老师们积极发言，王老师说：“素质

阅读下列材料，回答问题。

张小强，男，14岁，七年级学生，聪明、好动、领悟力强、学习成绩不稳定，起伏较大。任性，情绪容易激动，遇到不顺心的事，就大吵大闹，且不计后果，具有攻击性。平时喜欢恶作剧，总是想办法戏弄和欺负其他同学，从中获得心理满足。上课精力分散，玩小东西，无视课堂纪律，不接受老师的批评。

在他很小的时候，父母外出务工，由爷爷、奶奶抚养长大。爷爷、奶奶从小对他很溺爱，只要有人对他提出批评，总是百般替他辩解，导致他无论做了什么错事，都要从别人身上找原因，从不反省自己的错误，自以为是，对周围的人都有很强的敌意和攻击性，有时一个很轻微的动作，都会引起他过激的反应。

问题：分析案例，简要说明教师如何促进学生的个性发展。

阅读下列材料，回答问题。

有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好的前程，中国父母现在唯一要做的不是帮助学生把他们的考分再提高一些，而是要保护好自己孩子的天赋，别再使其受到学校的侵害!”

问题：请从素质教育的角度对材料进行分析。

阅读下列材料，回答问题。

小明是某中学初一年级的学生，因智力发育较晚，尽管学习很努力，但是成绩却总是很差。一次考试，他又考了全班的最后一名。班主任老师当着全班同学的面，对小明说：“你怎么那么笨，多么简单的问题呀，还答不对，你是不是长了猪脑子啊!”同学们哄堂大笑。下课了，好几个同学围着小明叫“猪脑子”。小明羞愧极了，回家大哭了一场，说什么也不愿意再上学了。小明的父母问明原因，找到学校。校长在弄清楚情况后，严肃批评了小明的班主任，要求他在班上给小明道歉，并教育全班同学要互相尊重，不能取笑小明。

问题：试对上述材料进行分析。

措施是（ ）。

A.因势利导，鼓励学生课后探究

B.及时干预，强行制止学生争论

C.暂停教学，即时请教专业人员

D.不加干预，让学生继续争论

提高民族素质，实施素质教育，关键是要（ ）。

A.转变学生观

B.加大教育改革的力度

C.转变教育观念

D.建立素质教育的保障机制

系统汇集年度时事文献、学科进展和各项统计资料的连续性出版物是（ ）。

A.年鉴

B.手册

C.政书

D.类书

关于全面发展的学生观的叙述不正确的是（ ）。

A.全面发展的学生观是以承认学生差异和个性发展为基础的

B.全面发展的学生观关注学生的整体性，视学生为具有独立意义的主体

C.全面发展的学生观就是要求所有学生同步发展

D.全面发展的学生观提倡尊重学生身心发展规律，激发学生的发展潜能

人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（ ）。

A.个别差异性

B.阶段性

C.互补性

D.顺序性

以下和“小米和丽丽是舍友”判断不同的是（ ）。

A.阿兰和阿华是同乡

B.小陈和老陈是客家人

C.大琴和小琴是双胞胎

D.小聪和小明是姐妹

下列选项中，对概念所做的概括，正确的是（ ）。

A.将“启明星”概括为“太白星”

B.将“火焰山”概括为“吐鲁番”

C.将“中国文学’’概括为“艺术哲学”

D.将“长篇小说”概括为“文学作品”