奥苏贝尔认为教学的基本原则包括（）

智力三元论认为智力的构成不包括（ ）

A.成分性智力

B.经验性智力

C.反馈性智力

D.认知性智力

E.情景性智力

动作技能形成所要经历的阶段有（ ）

A.认知阶段

B.联系形成阶段

C.接受阶段

D.熟练阶段

E.自动化阶段

人们对智力的培养方式可分为（ ）

A.智力开发的学习模式

B.智力开发的教学模式

C.智力开发的训练模式

D.智力开发的认知模式

E.智力开发的理性模式

桑代克提出的学习迁移理论是（ ）

A.形式训练说

B.经验泛化说

C.共同要素说

D.关系转换说

“抓两头、带中间”的教学方针，属于教学中的（ ）

A.因材施教原则

B.整体性原则

C.循序渐进原则

D.协调性原则

瑞士心理学家皮亚杰的心理发展理论的核心是（ ）

A.社会发展阶段理论

B.发生认识论

C.文化历史观

D.先天发展理论

认为失败无法避免的观念被称为（ ）

A.失败感

B.自卑感

C.习得性无助感

D.失职

近代第一个提出把教学理论的研究建立在心理学上的人是（ ）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.桑代克

D.裴斯泰洛齐

西方最早比较系统地研究自我概念的心理学家是（ ）

A.詹姆斯

B.桑代克

C.皮亚杰

D.赫尔

凯尔曼提出的态度改变和品德形成阶段不包括（ ）

A.顺从

B.认同

C.内化

D.同化