一个规范、明确的行为教学目标的表述，应包括的基本要素是 （）

与其他类型的社会制度相比，教育制度具有 （ ）

A.强制性

B.客观性

C.历史性

D.任务性

E.规范性

农业社会的教育所具有的特征有 （ ）

A.古代学校的出现和发展

B.教育阶级性的出现和强化

C.教育的公共性日益突出

D.教育的终身化

E.学校教育与生产劳动相脱离

学生综合素质评价的主要内容包括 （ ）

A.道德品质

B.公民素养

C.学习能力

D.交流与合作能力

E.审美与表现

欧洲国家的学制都曾采用 （ ）

A.单轨学制

B.双轨学制

C.分支型学制

D.综合型学制

主张社会本位的价值取向的代表人物是 （ ）

A.夸美纽斯

B.涂尔干

C.卢梭

D.杜威

班主任的领导方式一般可以分为三种类型：专制型、放任型和（ ）

A.专政型

B.指导型

C.民主型

D.溺爱型

实用主义教育学的代表人物是 （ ）

A.夸美纽斯和赫尔巴特

B.杜威和克伯屈

C.洛克和卢梭

D.赞可夫和凯洛夫

我国教育性质的根本所在是 （ ）

A.促进国民素质的提高

B.社会主义

C.为社会主义培养人才

D.促进经济发展

教育目的的社会价值取向应坚持 （ ）

A.对现实社会需要的适应

B.对现实社会当前的超越

C.适应性和超越性的统一

D.适应性和超越性的对立

师生之间的心理关系包括人际认知关系和 （ ）

A.工作关系

B.正式关系

C.情感关系

D.非正式关系