下列各项中，不属于记账式债券的特征是 （)A．发行效率高B．交易风险大C．

A．人类死亡标准由经验走向科学；

B．脑死亡具有不可逆性并涵盖人的生命本质；

C．脑死亡可从整体上认识人的死亡；

D．脑死亡可节省医疗资源；

A．人类死亡标准由经验走向科学

B．脑死亡具有不可逆性并涵盖人的生命本质

C．脑死亡可从整体上认识人的死亡

D．脑死亡可节省医疗资源

脑死亡标准的伦理学意义具体体现为

A．为处置植物病人提供了科学依据

B．有利于人们从整体上认识死亡

C．有利于减轻家属的负担

D．能激励人们珍视生命

E．能激励人们努力工作

A．确立脑死亡标准就是为了可以尽早把病人作为器官供体，及时获得高质量的器官

B．脑死亡标准一经立法，就应立即废弃传统死亡标准

C．制定脑死亡标准是因为传统心肺死亡标准判定死亡不够准确

D．采用脑死亡标准很难使医务人员免除杀人的嫌疑

A．大脑皮质弥漫性死亡

B．脑干死亡

C．全脑死亡

D．小脑死亡

A．为处置植物病人提供了科学依据

B．能激励人们珍视生命

C．能激励人们努力工作

D．有利于减轻家属的负担

E．有利于人们从整体上认识死亡

执行脑死亡标准的伦理意义除外（）。

A．有利于科学地判断死亡

B．弥补传统的死亡标准的不足

C．更体现了对生命的尊重

D．直接地达到开展器官移植的目的

E．客观上有利于节约卫生资源

顾名思义，死亡教育是帮助人们探讨生死关系，使人们了解有关死亡的认识和看法的学习过程。只有深刻地思考死亡，主动地掌握有关知识，才可以增强面对死亡的心理调适能力，端正对死亡的态度，降低对死亡的恐惧；特别值得指出的是，只有经常思考死亡，感受死亡脚步的逼近，才能更加热爱生活，珍惜生命，并将这种认识转化为进取的动力。而且，在生命的终点看人生的终点，更易使人们领悟人生的真谛，摆脱世俗名利的羁绊，追求真善美的更高尚的生活。

A．为处置植物人提供科学依据

B．有利于人们从整体上认识死亡

C．有利于人类更有效地利用医疗资源

D．使死亡标准更趋科学化

E．可以促进器官移植技术的发展