下列需要进行人工剥离胎盘术的情况是A．胎儿娩出后15分钟胎盘没有剥离者B．分娩过程有活

A、教师在活动的开始前，向学生说明活动的最终目标不是谁说服了谁，而是大家从多个角度获得理解。因此，除了形成自己的观点外，也要倾听对方的观点。

B、教师在活动开始前，向学生表明自己对讨论过程的期待——哪些行为是需要避免的，哪些行为是值得鼓励的

C、教师向学生介绍积极倾听的策略，并且让学生在争论前练习几次

D、有的学生会因为缺少明确的答案而困惑，教师需要宽慰与引导学生接受活动中的不确定性和复杂性，必要的时候提供一些解释

E、教师鼓励学生通过记笔记的形式来记录自己听到的观点，获得的启发，以及存在的困惑

F、教师向学生提供一些与话题有关的资源，鼓励学生从多个搜集信息来丰富观点和论据

G、教师鼓励学生之间在观点上相互竞争，强调最终某一方的观点会被评为最佳观点

H、教师鼓励学生随时表达自己的观点，即便这样意味着打断对方的陈述

在讨论、辩论活动中，教师应该放手让学生尽情地展开讨论，效果更好。()

教师只有具有丰富的科学知识才可能更好地指导学生的科技创作活动。()

A．在初次会谈时，可向来寻求指导和帮助的学生进行简明扼要的自我介绍，也可以用微笑或一个引导学生坐下的手势等形式开始咨询。

B．在初次会谈时，咨询教师可以就咨询的性质、限度、角色、目标以及特殊关系等向对方做出解释。

C．对来访学生要热情有礼、耐心慎重，装束整洁得体，行为举止落落大方。

D．咨询教师掌握一些有效的方法，如询问、影响技巧。

A．教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的从学生到教师的单向交互活动过程

B． 教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的从教师到学生的单向活动过程

C． 教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的双向交互活动过程

D． 教学是教师与学生共同参与的一切活动

A．并不是所有的学生具备为他人提供示范与指导的能力，即便是成绩好的学生

B．有的学生缺乏社交能力，不知道怎么跟别人沟通和交流

C．学生在为别人提供指导时，可能不会去分析寻求帮助的人是在理解知识点上出现了困难，而是直接就着题目解释，甚至提供一个答案

D．教师需要规范学生使用的语言，避免学生出现不礼貌的用语

E．教师需要让学生按照自己为学生提供的模式来回答问题，不然学生会扯一些无关的话题

F．巩固自己在提供指导方面的权威

教师采用悬空式的提问方式可以让更多学生参与到课堂学习活动。()