新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，初中阶段设置（）。A.以综合课程为主B.以分科课

A．王维

B．岑参

C．孟浩然

D．刘长卿

A．高适反映现实问题要超过岑参

B．描写边塞风光，民域风情上，岑参超过高适。

C．高适将自己的个人边塞见闻，观察思考和功名志向糅为一体，苍凉悲慨中带有理智的冷静，但基调是慷慨昂扬的。

D．岑参的诗歌中带有感性的色彩，讲究感觉印象，浪漫的想象，飘逸的描写，寓情于景。

A．A.王维、孟浩然

B．B.高适、岑参、王昌龄

C．C.李白、杜甫

D．D.李商隐、杜牧

A．高适

B．岑参

C．王昌龄

D．孟浩然

简述盛唐边塞诗派的代表人物及其艺术特色。

A.盛唐边塞诗派以高适和岑参为代表，其他重要诗人还有王之涣、王昌龄等。高适的诗思想深刻，在艺术表现上多直抒胸臆，风骨遒劲，更富现实主义精神;岑参的诗多写军旅生活、边塞风光和异域风情，且语言平易自然，多用想象、夸张，风格豪放飘逸，极具浪漫主义色彩。

B.盛唐边塞诗派以高适和岑参为代表，其他重要诗人还有王之涣、王昌龄等。高适的诗思想深刻，在艺术表现上多直抒胸臆，风骨遒劲，更富现实主义精神;岑参的诗多写军旅生活、边塞风光和异域风情，且语奇体竣，多用想象、夸张，风格恣肆，极具浪漫主义色彩。

C.盛唐边塞诗派以高适和岑参为代表，其他重要诗人还有王之涣、王昌龄等。高适的诗多写征战场面和歌舞宴饮的内容，在艺术表现上多用典型的生活细节，语言华美富丽，更富现实主义精神;岑参的诗多写军旅生活、边塞风光和异域风情，且语奇体竣，多用想象、夸张，风格恣肆，极具浪漫主义色彩。