阅读下面综合性学习《我是谁》的教学设计，按要求答题（画线语句的序号与选项的序号是对应的）。对画线

收集墨子的资料，下面学生作业中关于墨子的说法错误的是（ ）。

A.墨子的主要思想有“兼爱”“非攻”“法治”等

B.墨子弟子收集其语录，完成《墨子》一书传世

C.墨子，名翟，我国战国著名思想家、政治家

D.墨子“日夜不休，以自苦为极”，长期奔走于各诸侯国之间，宣传他的政治主张

无论是按公历还是农历，都有许多传统节日，而遇到佳节，你也许会回忆起许多美好的往事，也许会特别思念某个人，也许想起游玩过的迷人风景，也许想买个精致的玩具饰品，也许有许多话儿要向谁诉说……”一石激起千层浪，课堂气氛立刻活跃起来：有的学生想起中秋节时，全家边尝月饼边吟诵“明月几时有，把酒问青天”的情景；有的学生想起“五一节”在公园游玩，一位救落水儿童的不知名的叔叔；有的学生想起“重阳节”时妈妈给奶奶迭贺卡；有的学生想起“六一节”时爸爸给自己送的礼物；有的学生想起“十一”长假到外地游玩时的迷人风景…???至此，教师提出作文要求：将你在那个日子里的所作所为、所见所闻、所思所感写下来，题目自拟，体裁自定，字数不限。学生“沙沙沙”地挥笔直抒，在一节课时间里，多数同学轻松地完成了习作，而且写人、写事、写景、状物，书信、诗歌等，均精彩纷呈，各有千秋。对上述教学案例评价不正确的是（ ）。

A.教师精心创设的导入，拓展了学生思维的宽广度，同时也激发了学生写作的兴趣

B.组织作文教学时，教师将习作所涉及的范围适当拓宽，降低了运用知识的难度，学生能够多方面结合自己的生活实际来进行写作

C.这样的写作练习能够发挥学生的主体作用，而且便于再现学生储藏于大脑中的知识和经历，记忆的阿门一旦打开，写出好的作文自然也就水到渠成

D.写作练习时不应该对字数文体等加以限制，适当拓宽写作要求，其实就是扩大了学生完成习作的自由度，这样有利于学生全面发展

生虽然从小就学习鲁迅的文章，但是对很多文章的出处并不了解，老师在课堂上提问：“《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生的哪本著作?”学生的答案五花八门，下列回答正确的是（ ）。

A.《呐喊》

B.《故事新编》

C.《野草》

D.《朝花夕拾》

文的相关背景知识。这在现代语文教材中属于哪一个系统?（ ）

A.知识系统

B.课文系统

C.作业系统

D.助读系统

阅读《苏州园林》教学实录（节诜）。按要求答题（画线语句的序号与选项的序号是对应的）。

对画线部分分析不正确的是

A.该教师采用了学生小组合作讨论的学习方式，这是新课改积极倡导的有效学习方式之一

B.该教师的评价语言幽默，使课堂气氛更加活跃

C.学生踊跃参与讨论，体现了学生是学习的主体

D.教师的总结很精练，但是打断了学生的思考

学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易、中间难，这种现象就是所谓的（ ）。

A.痕迹消退说

B.动机说

C.同化说

D.首位效应和近位效应

人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是（ ）。

A.聚合思维

B.发散思维

C.常规思维

D.创造性思维

口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（ ）。

A.导向功能

B.激活功能

C.调节与维持的功能

D.强化功能

发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（ ）提出来的。

A.互补性

B.阶段性

C.顺序性

D.不平衡性

“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反应的情绪状况是（ ）。

A.心境

B.激情

C.应激

D.焦虑