构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的（），才能保证目标的科学性、可行性。

A．逆圆插补，到X46Z17且圆心相对于起点仅在X轴方向增量8

B． 顺圆插补，到X46Z17且圆心相对于起点仅在Z轴方向增量8

C． 到X46Z17且圆心相对于起点仅在X轴方向增量8，在Z轴方向增量8

D． 顺圆插补，到X46Z17且圆心相对于起点仅在X轴方向增量8

已知圆O的圆心在坐标原点，圆O与x轴正半轴交于点A，与y轴正半轴交于点B，|AB|=

(Ⅰ)求圆O的方程；

(Ⅱ)设P为圆O上一点，且OP∥AB，求点P的坐标

A．圆的正等轴测图绘制可以采用四心法

B．圆的正等轴测图绘制可以采用坐标法

C．四心法的四段圆弧的半径均为圆的半径

D．四心法的四心指的是圆的外切正方形顶点的轴测投影

A．圆心X坐标，圆心Y坐标，圆半径，开始角度，结束角度，是否逆时针

B．圆心Y坐标，圆心X坐标，圆半径，开始角度，结束角度，是否顺时针

C．圆半径，圆心X坐标，圆心Y坐标，开始角度，结束角度，是否顺时针

D．圆心X坐标，圆心Y坐标，圆半径，开始角度，结束角度，是否顺时针

A．圆半径，圆心X坐标，圆心Y坐标，开始角度，结束角度，是否顺时针

B．圆心Y坐标，圆心X坐标，圆半径，开始角度，结束角度，是否顺时针

C．圆心X坐标，圆心Y坐标，圆半径，开始角度，结束角度，是否顺时针

D．圆心X坐标，圆心Y坐标，圆半径，开始角度，结束角度，是否逆时针

A．坐标法

B．叠加法

C．切割法

D．纬圆法

A．G90是圆锥面车削循环指令

B．X Z 为本程序段运行结束时的终点坐标

C．F定义的是切削进给速度

D．G90是模态指令

E．本程序段中指定了此循环加工的起点坐标

A．可绘制直线、构造线

B．可绘制圆、矩形、椭圆

C．不可绘制多段线、多边形

D．可将绘制的图形转换为面域，对其进行填充

E．可将绘制的图形转换为面域，不能对其进行填充