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设备使用年限越久,大修理的间隔期()。 a.越长 b.越短 c.不变化 d.设备不同,情况不同

设备使用年限越久,大修理的间隔期( )。

a.越长 b.越短

c.不变化 d.设备不同,情况不同

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更多“设备使用年限越久,大修理的间隔期()。 a.越长 b.越短 c.不变化 d.设备不同,情况不同”相关的问题

第1题

确立了“同时诚实地尊重学科本身的逻辑和儿童的心理逻辑”的课程形态是()

A.活动课程

B.学术中心课程

C.科目本位课程

D.隐性课程

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第2题

学术中心课程同时诚实地尊重学科本身的逻辑和()的价值观,这就使学科课程发展到新的阶段。

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第3题

学术中心课程强调根据知识发展的逻辑来编制课程,将学问结构和逻辑顺序加以组织。()

学术中心课程强调根据知识发展的逻辑来编制课程,将学问结构和逻辑顺序加以组织。()

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第4题

分科课程打破了学科本身的逻辑,注重儿童的学习过程本身。()
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第5题

活动课程又称儿童中心课程、经验课程,是以儿童的兴趣和需要为基础,根据心理逻辑而编排的课程。()
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第6题

学科课程与活动课程相比,它的缺点是()。A.忽视知识本身的逻辑顺序B.不利于学生联系社

学科课程与活动课程相比,它的缺点是()。

A.忽视知识本身的逻辑顺序

B.不利于学生联系社会实践,忽视学生的兴趣和需要

C.忽视知识的系统性、整体性

D.强调要以儿童为中心

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第7题

学科课程与活动课程相比,它的缺点是()。 A.忽视知识本身的逻辑顺序B.不利于学生联系社

学科课程与活动课程相比,它的缺点是()。

A.忽视知识本身的逻辑顺序

B.不利于学生联系社会实践,忽视学生的兴趣和需要

C.忽视知识的系统性、整体性

D.强调要以儿童为中心

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第8题

学科课程与活动课程相比,它的缺点是()。A.忽视知识本身的逻辑顺序B.不利于学生联系社会实践,忽视

学科课程与活动课程相比,它的缺点是()。

A.忽视知识本身的逻辑顺序

B.不利于学生联系社会实践,忽视学生的兴趣和需要

C.忽视知识的系统性、整体性

D.强调要以儿童为中心

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第9题

学科课程与活动课程相比,它的缺点是()。

A.忽视知识本身的逻辑顺序

B.不利于学生联系社会实践,忽视学生的兴趣和需要

C.忽视知识的系统性、整体性

D.强调要以儿童为中心

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