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A．红黄蓝B．红绿蓝C．绿黄蓝D．红绿黄

A．红黄蓝

B．红绿蓝

C．绿黄蓝

D．红绿黄

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第1题

把新知识纳入原有认知结构中，从而扩大原有的认知结构，这一过程叫做().

A．同化

B．顺应

C．异化

D．互化

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第2题

一个小孩子在他原有的认知图式中已经有了狗的概念，以后他把大狗、小狗、黄狗、黑狗统统纳入到他原有的认知结构，这就是一个同化过程。但是如果上述那个孩子，当他第一次看到羊的时候，把羊说成狗，没有羊的概念，他经过与原有的认知结构进行调整，增加了羊的概念，这就是（）过程

A．图式

B．同化

C．顺应

D．平衡

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第3题

下列不符合新知识获得的描述有（)。

A.新知识获得是主动认知、理解的过程

B.新知识获得通过同化和顺应使新知识纳入已有的认知结构

C.新知识获得是与已有知识经验、认知结构发生联系的过程

D.新知识获得是注意、保持、复制和动机的过程

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第4题

一个孩子在他原有的认知图中已有“狗”的概念，以后他把大狗、小狗、黑狗、黄狗统统纳入他原有的认知结构，这是一个()的过程。

A．同化

B．冲突

C．顺应

D．平衡

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第5题

把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程，皮亚杰称之为（)

A．A.图式

B．B.同化

C．C.顺应

D．D.平衡

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第6题

将外部环境纳入自己已有的认知结构中的过程是（）

A．顺应

B．同化

C．形成

D．平衡

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第7题

皮亚杰把外界现实纳入已有认知结构中去的过程，是主体对环境能动适应的一种形式称为：

A．同化

B．顺应

C．平衡化

D．成熟

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第8题

（)是指把外部信息直接纳入自己已有的认知结构的过程。

A、认知

B、概念

C、顺应

D、同化

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第9题

学生在学习新知识时，对相关信息进行整合，纳入自己已有的认知结构中，这就是学生的同化学习过程（）
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第10题

学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去学习新知识, 赋予新知识某种意义，这一过程被称为

A．同化

B．顺应

C．激活旧知

D．刺激

E．回忆

F．建构

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