A．芦荟B．巴豆C．芒硝D．甘遂E．火麻仁 寒邪食积，大便不通宜用

A．一次病例讨论会承载所有的教学任务

B．病例资料的选择和整理要适宜，要与目标相匹配

C．病例内容不能过于冗长或简短

D．能够充分调动所有参加病例讨论人员的积极性

A.死亡病例讨论必须由科主任主持

B.死亡病例讨论记录另立专页记录讨论内容

C.记录者签名，主持人修改、补充并审签

D.每一死亡病例均要求有死亡病例讨论记录

A．只有意外死亡病例、有医疗纠纷的死亡病例、诊断不清的死亡病例及其它特殊死亡病例需要讨论

B．一般死亡病例，应在患者死亡一周内进行病例讨论

C．尸检病例，须在病理报告做出后的一周内进行讨论

D．发生孕产妇、围产儿死亡，按照上海市孕产妇死亡及围产儿评审的相关规定进行死亡病例讨论和评审

A．不要粗暴地打断和否定任何人的发言

B．所有参加病例讨论的人员最好有资料

C．药师讨论病例最重要的目标是解决病人的问题

D．在病例讨论时注意培养和调整自己的思维惯式

A．要充分地综合各种意见

B．另外作为教学活动时，老师要对报告人做一个点评

C．总结出谁说的正确，谁说的错误

D．对会议整体的情况进行总结

A．教学对象

B．教学目标

C．病例选择

D．疾病的诊断和治疗

E．以上都不是

A．入科教育、小讲课和病例讨论

B．小讲课、病例讨论和出科考核

C．小讲课、病例讨论和教学阅片

D．病例讨论、教学阅片和报告书写

A．疑难病例是指入院一周以上仍未明确诊断或诊断明确但疗效不佳者

B．凡遇疑难病例，科内应组织讨论；危重或抢救病例视病情需要开展讨论

C．病例讨论由专科主任或副主任医师以上人员主持

D．所有死亡病例均应在患者死亡后一周内进行讨论，尸检病例在尸检报告出具后1周内必须再次讨论

肯普的培训教学设计程序的首要程序是讨论流程。()

A．正确

B．错误