55下列关于课程内容选择的取向，说法正确的是（）

A.学科知识是课程的主要内容

B.课程内容的选择与组织强调知识的系统性、顺序性和完整性

C.强调教师、教材和课堂的三中心

D.经验自然主义教育是其体现

A.课程内容即学习活动的取向，强调课程与社会生活的联系，有助于儿童接触社会，了解社会

B.课程内容即教材的取向，会注重内容的基础性，这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的，也能在一定程度上反映人类文化遗产中的精华

C.课程内容即学习经验的取向，在选择课程内容时，会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力

D.课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用

E.在选择幼儿园课程内容时，课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面，因为三者的价值取向不同，所以存在着难以调和的矛盾

B．课程内容即教材的取向，会注重内容的基础性，这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的，也能在一定程度上反映人类文化遗产

C．课程内容即学习经验的取向，在选择课程内容时，会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力

D．课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用

E．在选择幼儿园课程内容时，课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面，因为三者的价值取向不同，所以存

F．的矛盾

A.学生是课程内容的开发者

B.从社会需要出发来确定课程内容

C.永恒主义教育、要素主义教育都是其体现

D.经验自然主义课程是其体现

A.学科知识与课程内容可以直接等同

B.根据“可接受性”原则，可以对学科知识进行任意裁剪

C.恰当处理学科知识与课程内容的关系意味着只需要尊重学科知识的内在的逻辑体系的要求

D.尊重儿童的心理发展的内在要求是恰当处理学科知识与课程内容关系的必要要求

A.学习者取向以学科逻辑为根据，认为课程是有组织的知识传统累积

B.学科取向认为课程内容是学习者的经验

C.社会问题取向的重点是学生能做什么，而不是教材体现的学科体系

D.当代课改越来越倾向于采用社会问题取向的课程组织方式

A．知识本位取向

B．社会本位取向

C．问题本位取向

D．相互适应取向

关于课程内容选择的取向，()是产生较早，比较传统的观点。

A、课程内容即教材

B、课程内容即学习经验

C、课程内容即活动

A.课程内容即教材

B.课程内容即学习经验

C.课程内容即活动

A.学科取向以学科逻辑为根据

B.学习者取向强调根据学生的心理逻辑组织课程内容

C.当代课程改革越来越倾向于采取社会问题取向的课程组织方式

D.社会问题取向的重点是学生能做些什么