2010年来华留学生中，自费生人数和中国政府奖学金生人数的比例为：A.4：54B.6：1C

A．校本教研

B．区域教研

C．联片教研

D．网络教研

A．对校本教研、区域教研等常规教研方式的重要补充

B．是跟进式教学研究

C．有利于学生学科能力的培养

D．多维立体化教研模式

A．校本教研

B．校本教训

C．学科教研

D．学科培训

制度化校本教研比非制度化校本教研重要的多。()

校本科研包含校本教研，校本教研是校本科研的一种重要组成部分，但校本教研不是校本科研的基础。()

说课活动作为校本教研的重要形式，促进教师成长，促进学校发展()

学校教研处于我国教研体系的末端，是各级教研的落脚点，学校教研水平直接影响教育教学的质量。

当前，学校教研存在碎片化、无序化状况;一些地方的省市县城教研在学校层面难以落实到位;一些学校教研组功能被严重弱化，教研流于形式;一些教师被动教研，教研效果大大降低。

因此，教研作为学校的常规工作，必须打破“常规”，在传承中创新，在创新中突破。

亟须学校厘清目标和方向，整体规划和设计学校、学科、教师各个层面的研究和组织机构，找到适合的教研主题和教研形态，提升教研的效益与质量。

需要学校协调好教研组、年级组、备课组的工作让教研组“强”起来。

需要创新管理和激励机制，让教师成为教研的主人。

需要教师跳出学段或学科研究教学、研究学生，找到适合自己的教研内容和方式，在深度教研中心实现专业成长。

……

--资料来源：《人民教育》编辑部.学校教研创新[J].人民教育.2018(2).

(1)教研对小学教师专业发展有何意义？

(2)请列举并说明你所熟悉的小学教研活动形式。