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A.镇痛作用B.镇咳作用C.欣快作用D.胃肠活动改变E.缩瞳作用 吗啡作用于脊髓胶质区、丘脑内侧、脑室

A.镇痛作用

B.镇咳作用

C.欣快作用

D.胃肠活动改变

E.缩瞳作用

吗啡作用于脊髓胶质区、丘脑内侧、脑室及导水管周围灰质的阿片受体,可引起

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第1题

终身学习的观念的确立打破了以往将学习活动局限在学校教育的阶段,使学习活动能够贯穿人生全程的各个阶段,作为青年和成年人自身,应当转变认识,特别从()上进行转变,应该认识到,终生学习是从一次性学习到终身学习,学习与工作不能截然分开。
A.参与观念

B.价值观念

C.时间观念

D.空间观念

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第2题

从历史和现实以及未来发展看,人的发展可以分为三个层次,第三个层次是指()
A.个人自身的完善,加上丰富个人精神生活,提高个人精神享受能力,促进个性的自我完善

B.个体和社会、自然的协调统一和全面发展,这是在更广阔的社会背景上和环境条件下把握人的全面发展

C.在物质生活得到满足的基础上,坚持人的生理和心理统一起来的“身心和谐发展”

D.人的精神、个体心理素质,包括智力、道德、情感、态度、意志的全面和谐发展,培养真、善、美结合的理想个性

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第3题

学习型组织的本质是()
A.把学习共享系统组合起来的组织

B.创新与可持续

C.终生学习

D.组织学习

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第4题

第三次大的社会发展是指()
A.由原始的采猎社会向农业社会的整体性变迁

B.由工业社会向知识社会、信息社会的整体性变迁

C.由农业社会向工业社会的整体性变迁

D.跨国界的国际化发展

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第5题

()也称为通用能力,它是能够转化到任何特定工作中的能力,是你在处理各种事情时都可能用到的一些能力,它们可以从生活中的方方面面得到发展,可以迁移应用于不同的工作之中,可以从一种生活角色中迁移到另一种生活角色中。
A.专业能力

B.社交能力

C.可迁移能力

D.一般能力

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第6题

下列不属于人生职业发展规律的是()
A.职业发展过程具有可塑性,职业发展的过程,是个人适应社会的过程,是个人的理想与现实的一种折衷调和的过程

B.人的个人智力水平、人格特征、家庭地位与经济状况、以及个人的机遇和努力决定各自不同的职业生涯模式

C.职业生涯发展具有阶段性,其过程大致可分为成长、探索、建立、维持、衰退五个阶段

D.主要通过学校学习和社会实践,评估自己的职业期望,确定职业目标,实现初次就业

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第7题

在舒伯的职业发展阶段理论中,职业建立期的特点是()
A.进行专业训练或进入就业市场,力图实现自我观念,将理念上的选择转变为现实的选择

B.由尝试到最终确定职业,开始致力于稳定工作,追求成功。

C.以兴趣或喜好为主要考虑因素,理解、评价职业,开始作职业选择;喜好是个体抱负与活动的主要决定因素

D.希望维持属于自己的职位,面对新人的挑战

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第8题

偏好对各种现象进行观察、分析和推理,并进行系统的和创造性的探究,以求能理解和把握这些现象:他们不喜欢组织、领导方面的活动,厌恶要求劝说和机械重复的活动。这是()人才的特征
A.企业型

B.现实型

C.常规型

D.研究型

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第9题

对领导角色和冒险活动感兴趣,喜欢从事领导他人实现组织目标或获取经济收益的活动;厌恶研究性的活动。这是()人才的特征
A.企业型

B.艺术型

C.社会型

D.现实型

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第10题

特质—因素理论是由()创立
A.帕森斯

B.施恩

C.霍兰德

D.库伦伯茨

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