试述泰勒的课程设计模式及其对教育实践的意义。

A．甲状腺危象

B．切口内出血压迫气管

C．气管软化塌陷

D．喉头水肿

E．喉返神经损伤

A．喉头水肿

B．气管软化塌陷

C．手术创伤的应激诱发危象

D．切口内出血压迫气管

E．喉返神经损伤两侧声带麻痹

A．手术创伤的应激诱发危象

B．切口内出血压迫气管

C．气管软化塌陷

D．喉头水肿

E．喉返神经损伤，两侧声带麻痹

A．气管软化塌陷

B．手术创伤的应激诱发危象

C．喉返神经损伤两侧声带麻痹

D．喉头水肿

E．切口内出血压迫气管

A．切口内出血，造成血肿

B．喉头水肿

C．双侧喉返神经损伤

D．气管软化塌陷

E．甲状旁腺误被切除

A．切口内出血，造成血肿

B．喉头水肿

C．双侧喉返神经损伤

D．气管软化塌陷

E．甲状旁腺误被切除

A．切口血肿压迫气管

B．双侧喉返神经损伤

C．气管软化塌陷、喉头水肿

D．喉上神经损伤

甲状腺一侧切除术后发生窒息最可能的原因是

A．出血压迫气管

B．喉返神经损伤

C．低血钙

D．气管塌陷

E．喉上神经损伤

男性，38岁，甲状腺手术后声音嘶哑，可能的术后并发症是()。

A．喉上神经损伤

B．喉返神经损伤

C．气管塌陷

D．甲状旁腺误切

E．甲状腺切除过多

A．切口内出血

B．喉返神经损伤

C．喉上神经损伤

D．甲状腺危象

E．气管塌陷