幼儿气质的发展特点与规律，为我们进行科学的幼儿教育提供的借鉴和启示不包括（）

A.要按照保育与教育相结合，遵循幼儿身心发展特点和规律

B.实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展

C.与国家的教育方针没有关系

D.面向幼儿家长提供科学育儿指导

A.要按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律

B.实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展

C.与国家的教育方针没有关系

D.面向幼儿家长提供科学育儿指导

A.要按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律

B.实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展

C.与国家的教育方针没有关系

D.面向幼儿家长提供科学育儿指导

A.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望

B.提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件

C.在幼儿生活经验基础上，帮助幼儿了解自然，环境与人类生活区的关系，从身边的小事入手，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬

D.通过引导幼儿小组讨论，探索等方式，培养游戏的兴趣

A.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望

B.提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件

C.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活区的关系，从身边的小事入手，培养他们对科学的

D.通过引导幼儿小组讨论、探索等方式，培训游戏的兴趣

A.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望

B.提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件

C.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活区的关系，从身边的小事人手，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬

D.通过引导幼儿小组讨论、探索等方式，培训幼儿对游戏的兴趣

A.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望

B.提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件

C.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活区的关系，从身边的小事人手，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬

D.通过引导幼儿小组讨论、探索等方式，培训幼儿对游戏的兴趣

A.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望

B.提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件

C.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活区的关系，从身边的小事入手，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬

D.通过引导幼儿小组讨论、探索等方式，培训游戏的兴趣