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第1题
—名4岁幼儿听到教师说“一滴水,不起眼”结果他理解成了“一滴水,肚脐眼”这一现象主要说明幼儿
A.听觉辨别力弱
B.想象力非常丰富
C.语言理解凭借自己的具体经验
D.理解语言具有随意性
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第2题
—名4岁幼儿听到教师说“一滴水,不起眼”结果他理解成了“一滴水,肚脐眼”这一现象主要说明幼儿
A.听觉辨别力弱
B.想象力非常丰富
C.语言理解凭借自己的具体经验
D.理解语言具有随意性
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第3题
一名4岁幼儿听到教师说一滴水,不起眼结果他理解成了一滴水,肚脐眼这一现象主要说明幼儿()
A.听觉辨别力弱
B.想象力非常丰富
C.语言理解凭借自己的具体经验
D.理解语言具有随意性
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第4题
一名四岁幼儿听教室说“一滴水,不起眼”结果他理解成了“一滴水,壮挤眼”。这一现象主要说明幼儿()
A.听觉听觉辨别力较弱
B.想象力非常丰富
C.语言理解凭借自己的具体经验
D.理解语言具有随意性
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第5题
儿童思维具有“守恒性”和“可逆性”的认知发展阶段是()。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
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第6题
瑞士心理学家皮亚杰认为,思维特点具有不可逆性的是()
A.感觉运动阶段的儿童
B.前运算阶段的儿童
C.具体运算阶段的儿童
D.形式运算阶段的儿童
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第7题
儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性,但思维运算还离不开具体事物的支持,说明儿童的认知发展所处的是()阶段
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第8题
根据皮亚杰的认知发展理论,以下哪些特征是具体运算阶段的特征()
A.能够根据具体经验思维以解决问题
B.能够理解可逆性的道理
C.能够理解守恒的道理
D.能做抽象思维
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第9题
根据皮亚杰的认知发展阶段理论,当儿童的思维具有可逆性、守恒性特征时,他的思维处于()。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
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第10题
在皮亚杰的认知发展阶段理论中,()阶段儿童的思维具有可逆性、补偿性和灵活性
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
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第11题
根据皮亚杰的认知发展阶段性理论,当儿童的思维具有可逆性、守恒性特征时,他的思维处于。(2016.广西)()
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
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