高等教育的基本特征是（）

A.高深性和专业性

B.高等教育具有育人的目的

C.高等教育具有文化拓展的职责

D.高等教育是高层的教育阶段

高等教育的信号模型认为（）。

A.高等教育不仅提高了受教育者的生产率，而且向雇主证明了受教育者具有高生产率

B.高等教育并没有提高受教育者的生产率，但是向客户证明了受教育者具有高生产率

C.高等教育并没有提高受教育者的生产率，但是向雇主证明了受教育者具有高生产率

D.高等教育不仅提高了受教育者的生产率，而且向客户证明了受教育者具有高生产率

高等教育的信号模型认为（）。

A.高等教育不仅提高了受教育者的生产率，而且向雇主证明了受教育者具有高生产率

B.高等教育并没有提高受教育者的生产率，但是向客户证明了受教育者具有高生产率

C.高等教育并没有提高受教育者的生产率，但是向雇主证明了受教育者具有高生产率

D.高等教育不仅提高了受教育者的生产率，而且向客户证明了受教育者具有高生产率

A.受教育者的个性心理差异

B.技能的形成及其规律

C.受教育者掌握知识或技能过程中的心理特点

D.受教育者道德品质的形成和培养

A.不完全高等教育

B.基础高等教育

C.专门化高等教育

D.高等普通教育

E.副博士和博士研究生院

A.受教育者本身

B. 受教育者的家长

C. 高等教育的提供者

D. 高等教育的政府管理部门

A.高等教育建立在完全中等教育的基础上

B.高等教育的目的是培养各类高级专门人才

C.高等教育是通才教育

D.高等教育具有专业性教

E.高等教育具有学术性

A.大学文凭可以表明文凭持有者具有较高的生产率

B.高等教育投资没有为接受高等教育者提供任何有价值的信号

C.利用高等教育文凭这种信号来筛选员工是有道理的

D.高等教育投资没有提高高等教育接受者的劳动生产率