影响汇率变化的因素包括()。

A．工具性着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点。

B．工具性着重指明学生“应学什么、怎么学”，侧重形式、技能，是从内在目的考察语文课程。

C．人文性着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科特点。强调课程对学生的情感陶冶和育人功能。

D．人文性重在揭示学生“为什么而学”以及“将会怎样去学”，它侧重内容、教育，强调了语文课程对于实现人的梦想、价值和追求的意义，即人文精神。

A．工具性着重指明学生“应学什么、怎么学”，侧重形式、技能，是从内在目的考察语文课程

B．工具性着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点

C．人文性着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科特点。强调课程对学生的情感陶冶和育人功能

D．人文性重在揭示学生“为什么而学”以及“将会怎样去学”，它侧重内容、教育，强调了语文课程对于实现人的梦想、价值和追求的意义，即人文精神

A．语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

B．语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

C．语文课程作为一门实践性课程，应着力在语文实践中培养学生的语言文字运用能力。

D．语文学科的核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。

A．九年义务教育阶段的语文课程，应当面向全体学生，使学生获得基本的语文素养

B．语文是实践性很强的课程，应当着重培养学生的语文实践能力

C．学生是学习和发展的主体，语文课程必须摒弃接受式的学习方式

D．语文课程应当拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的运用

A．语文反思

B．语文辅导

C．语文实践

D．语文知识

A．语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程

B．语文课程是培养语言素养的课程

C．语文课程是教学生如何运用语言文字恰当地表达自己的想法的课程

D．语文课程是通过对语言文字知识的培养，提高学生对语言文字的驾驭能力的课程

小学语文课程目标的设计着眼于（）的提高。

A.文化品位

B.语文素养

C.语言能力

D.工具性和人文性的统一