认识的过程表现为（）

A．认识的间接性

B．认识的交往性

C．认识的教育性

D．认识的引导性

A．在低级阶段，认识表现为感性的，在高级阶段，认识表现为论理的

B．任何阶段，都是统一的认识过程中的阶段

C．人的认识过程是由感性认识到理性认识的推移

D．感性认识和理性认识是相同的

学校教学过程是一种特殊的认识过程，主要表现为学生()

A．以学习间接经验为主

B．以学习直接经验为主

C．以获得感性认识为主

D．以获得实践体验为主

学生个体认识的特殊性表现为认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性和()。

A．认识的任务归根到底在于解释世界

B．认识的任务不仅在于解释世界，更重要的在于改造世界

C．要有效地改造世界，必须要正确认识世界

D．认识和改造客观世界的过程也是认识和改造主观世界过程

幼儿认识活动表现为具体性和形象性，具体表现在对事物的认识主要依赖于感知和表象。()

A．认识的任务归根到底在于解释世界

B．认识的任务不仅在于解释世界，更重要的在于改造世界

C．要有效地改造世界，必须要正确认识世界

D．认识和改造客观世界的过程也是认识和改造主观世界的过程