思想品德老师小冉在讲授《坚强》一课时，为了让学生能够更深刻地理解坚强意志的表现和含义，要求学生课前搜集有关“坚强”的古诗句和经典人物事例。但出乎预料的是，布置这样的作业不仅让学生复习了语文课上的重点古诗词，而且整理搜集的内容也对日后的语文写作大有裨益。这说明教育具有（）

A．正向显性功能

B．负向显性功能

C．正向隐性功能

D．负向隐性功能

A.正向的隐性功能

B.正向的显性功能

C.负向的隐性功能

D.负向的显性功能

A．讨论

B．练习

C．情景

D．演示

A．刀把儿

B．一块儿

C．有趣儿

D．小女儿

A．老师在课前设计、发布调查问卷，了解学生的背景知识

B．老师在内容的讲授过程中，根据学生前期的设计作业，调整了讲授的重点

C．老师组织全体学生对某个学生的设计作品进行分析评价

D．老师根据往届学生的学习情况，加大了对一些内容的练习难度

E．老师让学生依次讲授书本上的知识

F．老师让学生自主完成作业

老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是（）。

A.立即停止，让学生站着听课

B.大发雷霆，要求学生公开检讨

C.停止上课，对学生反复劝说

D.轻拍学生，提醒学生集中精力