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新任教师李老师想要提高教学水平，主动向教学能手刘老师学习，经常跟班听课。李老师上课时，尽量模仿刘老师的教学设计、教学手段、教学语言，但教学效果不佳，下列分析恰当的有（）

A.李老师只注重形式模仿，忽视了对自我教学的反思

B.李老师不重视专业学习，专业知识与专业技能不扎实

C.李老师一味模仿刘老师，未形成自己独特的教学风格

D.李老师不重视班级学情分析，忽视了学生个体差异性

答案
ACD
解析：新课程背景下的教师观强调教师要成为教育教学的研究者和反思的实践者，题干中，该老师只是一味的学习模仿，并未结合自己班级的实际情况，忽视了对自我教学的反思，以及学生的个体差异性，导致教学效果不佳
发布时间：2022-02-03
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更多“新任教师李老师想要提高教学水平，主动向教学能手刘老师学习，经常跟班听课。李老师上课时，尽量模仿刘老师的教学设计、教学手段、教学语言，但教学效果不佳，下列分析恰当的有（）”相关的问题

第1题

青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。小王上课时_，尽管课青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。小王上课时_，尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。 小王的努力并没有收到预期的效果，为什么
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第2题

青年教师王老师想要提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课，王老师上课时，尽管教学设计，教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳，下列分析不恰当的是()。

A．王老师只注重了模仿，忽视了对自己的教学反思

B．王老师不重视专业学习，专业知识与技能不扎实

C．王老师一味模仿李老师，未形成自己的教学风格

D．王老师不重视班级学情，忽视了学生个体差异性

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第3题

青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。小王上课时_，尽管课
堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。 小王的努力并没有收到预期的效果，为什么？

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第4题

学校安排优秀教师对刘老师和新入职的邓老师“师徒结对”，刘老师悉心指导，邓老师也是主动向刘老师请
教，经常观摩刘老师上课，并在教学设计、教学方法甚至教学语言上部尽量模仿刘老师，但教学效果并不佳，其原因是()。

A.邓老师缺乏自我反思

B.邓老师没有得到专业引领

C.刘老师指导有所保留

D.刘老师的教学示范性不强

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第5题

学校安排优秀教师对刘老师和新入职的邓老师“师徒结对”，刘老师悉心指导，邓老师也是主动向刘老师请（）
A．r />学校安排优秀教师对刘老师和新入职的邓老师“师徒结对”，刘老师悉心指导，邓老师也是主动向刘老师请教，经常观摩刘老师上课，并在教学设计、教学方法甚至教学语言上部尽量模仿刘老师，但教学效果并不佳，其原因是

B．邓老师缺乏自我反思

C．邓老师没有得到专业引领

D．刘老师指导有所保留

E．刘老师的教学示范性不强

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第6题

在江苏某中学的教学研讨会上，李老师和刘老师对于教师课前计划方面的技巧和内容争执不已，李老师总体突出了课的主要步骤和教学内容，而刘老师却认为应该把大量的时间用在课时计划的一些细节上，由此推断李老师可能是专家型的教师，刘老师是新手型教师（）
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第7题

某学校四楼有4间办公室，4间办公室处于同一排，其中李老师的办公室在最左边，刘老师的办公室在李老师的右边，王老师的办公室在刘老师的左边，谢老师的办公室在最右边。则可以推出李老师的办公室和刘老师的办公室处在王老师的办公室两侧（）
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