阅读《孔乙己》教学实录片段（节选），回答问题。 师：找出描写孔乙已语言、动作、神态的句子，并通过模仿来体验人物心理和性格特征。 生1：“排出九文大钱”一个“排”字，动作之潇洒，传达出孔乙已在那些短衣帮面前的炫耀心态。 生2：我从他开口“之乎者也”能看出他迂腐的悲凉。被别人嘲笑，自己却陶醉其中，也可看出社会对这个不幸者的冷酷。 生3：“皱纹间常夹些伤痕”表明他经常被人欺负，无力抵抗，他是被人嘲笑欺凌

A．生1回答问题出现偏差时．教师可以不打断学生．学生自能悟出人物形象

B．教师应该让生4模仿孔乙己说话时的语气，让学生通过模仿理解人物性格

C．教师应让其他学生对上述发言进行评价。引导学生逐步完善对形象的理解

D．教师最后的分析结论阐释清晰，学生能由此准确理解孔乙己这一人物形象

A．问题设计低稚，不符合中学生的年龄特点

B．教师设置的第一个问题，属于判断式发问，学生无需思考，依靠教师语气即可判定答案

C．教师设置的第二个问题，属于填空式发问，相比较而言具有较高的思维含量

D．教学过程中的问题设置出发点应是教学目标，这两个问题，都忽略了教学目标

A．从整体设计和安排来看，教师对课文的教学重点把握不够准确

B．第一环节从直接描写的角度，引导学生探讨人物形象塑造方法

C．第二环节使用视频时没有提出具体学习要求，教学意图不明确

D．第三环节拓展阅读引入的资料、与课文的教学重点联系不紧密

阅读下面材料，回答问题。

下面是一位教师教学《我的伯父鲁迅先生》第二课时的教学目标：

（1）抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀；

（2）通过“读写拓展”等生动有趣的言语实践活动，发展语言；

（3）在读中提升情感，唤起对鲁迅“博爱”的共鸣。

问题：请从目标把握和目标叙写的角度进行评述。（20分）