老师、家长都反映彬彬是个“不开窍”的孩子。一道应用题，老师在课堂上讲过，家长又帮他复习过，可他做起来还是出错；别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住；常用字也常会出错，到了考试就更糟了。渐渐地，彬彬失去了学习兴趣。但他的手工却做得十分精巧，还代表班级参加了学校的比赛。从学生身心发展的原理分析这一现象，下列观点正确的是（）

还是错误百出，一到考试就更不行了。别的同学背课文，一下子背出了，可她读了好多遍，还是记不住，丢三落四，常用字也常会错，渐渐地她对学习也没有多大兴趣了。 结合相关教育理论知识，分析小青出现这一症状的原因，并提出解决措施或建议。

A．消退

B．正惩罚

C．负惩罚

D．负强化

A．分数决定孩子的未来

B．学生的成绩关键在家长

C．家长不能只追求分数

D．素质教育需要废除考试

A．统计马路上经过的车辆，课堂上老师放慢了多媒体课件的播放速度。

B． 课堂上，分组让孩子分工记录马路上车辆的不同种类

C． 对于课堂上讲的内容，老师要求同学们把教材或课件带回家进行复习巩固。

D． 大礼堂上展示课，为了提高效果，老师利用了扩音器。

A．家长要控制情绪，保持冷静

B．转身走开，不再理会

C．打骂一顿，让他以后不敢挑战大人权威

D．告诉孩子老师，让老师在学校好好教育

A．孩子学习中的优缺点

B．接下来的辅导方案

C．教学过程中的例题展示

D．孩子需要一周上一次课

E．孩子大概三个月就能辅导完