语文小测验后，老师发现学生对于已经讲过的课文理解程度不一样，导致分数有的高有的低。对上述现象理解不正确的一项是（）

化学测验试题的语句文字超出学生已有的理解水平，那么该测验属于()。

A.低效度测试

B.低信度测试

C.低难度测试

D.高区分度测试

孩子回答说，萤火虫燃烧了自己它就死啦I也有的孩子说，萤火虫燃烧了自己，它没有怎么，这只是一种生理现象；还有一部分孩子有一些其他的理解。这时，老师无法对这些理解给予肯定，因为书上不是这样说的，书上的正确答案是：萤火虫燃烧了自己，照亮了人间。所以，老师不断运用教学技巧和教学机智，想办法一步步地“启发”孩子得出“正确”的认识，要求同学们再想一想，再看一看。看什么呢？当然是看书，看课文。最后，孩子们终于在老师的不断“引导”下，“看”出了一个共同的“认识”——萤火虫燃烧了自己，照亮了人间。试从教师的教学观、教材观以及学生观，对上述课堂教学案例进行评价分析。

A．教材内容审议。

B．教学内容开发。

C．认真仔细地研读课文。

D．考虑学生实际情况开展语文教学。

A．不予理睬，继续课堂教学

B．稍作停顿，批评学生影响课堂秩序

C．请小明上讲台为大家讲述

D．跟小明说下课谈论

孩子回答说，萤火虫燃烧了自己，它就死了；也有孩子说，萤火虫燃烧了自己，它没有怎么，只是一种生理现象；还有一部分孩子有一些其他理解。这时，教师无法对这些理解给予肯定，因为书上不是这样说的，书上的正确答案是，萤火虫燃烧了自己，照亮了人间。所以，老师不断运用教学技巧和教学机智，想办法一步步地启发”孩子得出正确”的认识，要求同学们再想一想，再看一看，看什么呢？当然是看书，看课文，最后，孩子们终于在老师的不断引导下，看”出一个共同”的认识——萤火虫燃烧了自己，照亮了人间!问题：试从教师的教学观、教材观以及学生观出发，对上述课堂教学材料进行评价分析。