关于心理环境的创设，下列教师行为中不正确的是（）

B.情境环境不同于学习环境，但与学习环境有密切联系

C.情境创设不适用于物理、化学等理科教学

D.情境理论是建构主义学习理论的重要特征

B．对反应的量化是客观的

C．要有绝对的标准

D．对结果的推论是客观的

B．复杂的人际关系对儿童构不成直接的威胁

C．儿童的心理问题很容易转化为心理障碍

D．不同年龄对同一事件的心理反应是不同的

B．要随着病情或环境及其他因素的变化,多次进行评估

C．当不同评估方法结果不一致时,不能相信任何一种方法,应重新评估

D．在评估过程中,应保持客观性,不可与被试者有评估内容以外的交流

E．它是应用心理学方法对个体某一心理现象进行全面、系统和深入的客观描述以及量化的过程

B．心理应激必然会导致心身疾病

C．个体的认知评价对心理应激的反应有一定影响

D．心理应激会导致不同程度的生理、心理、行为反应

B．心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施

C．个别辅导最能体现心理辅导中因材施教的原则

D．心理辅导活动与班级、团队的日常活动没什么区别

B．心理治疗是不太规范、不太标准化的

C．心理咨询是协助解决问题

D．心理治疗是问题矫治

B．既是理论学科也是应用学科

C．既是自然科学也是社会科学

D．是心理学的分支学科

E．是临床医学的分支学科

B．初中时期和高中时期都属于少年期

C．初中时期属于少年期，高中时期属于青年初期

D．初中时期属于青年初期，高中时期属于青年中期