在课程标准修订中，强化中华优秀传统文化内容需（）

A．打造一支中华优秀传统文化教育骨干队伍

B．在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容

C．加强教师的专业培训

D．打造一支中华优秀传统文化的骨干队伍

A．改善时事教育，举办中小学时事课堂展示活动，用鲜活事例教育广大学生，引导学生逐步树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信

B．加强中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育活动，探索形成爱学习、爱劳动、爱祖国教育活动的有效形式和长效机制

C．尊重学生个性发展，帮助学生树立积极向上的个人理想，引导他们自觉将个人理想与祖国发展紧密联系起来，为个人幸福、社会进步、国家富强而不断成长

D．大力开展公民意识教育，培养公民美德，发扬社会公德，增强国家认同，引导广大学生了解公民的基本权利与义务

A．开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育

B．开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育

C．开展以尊敬老人、敬爱兄长为重点的家庭感恩教育

D．开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育

A．提高古典文学和传统艺术鉴赏能力

B．感受经典民间艺术

C．感悟传统美德与时俱进的品质

D．深入学习中国古代思想文化

A．临摹名家书法

B．诵读古代诗词

C．欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品

D．了解传统习俗的文化内涵

A．体会汉字优美的结构艺术

B．诵读古代诗文经典篇目

C．感受经典的民间艺术

D．懂得感恩

A．打造一支中华优秀传统教育的骨干队伍

B．加强面向全体教师的中华优秀传统文化教育培训

C．强化中华优秀传统文化内容

D．提升教师的教育能力

A．研究制定中华优秀传统文化教育的评价标准，将中华优秀传统文化教育作为教育现代化监测评价指标体系的重要内容

B．加强校园网络建设，依托高校网络文化示范中心、大学生网络文化工作室等，拓宽适合青少年学生学习特点的线上教育平台

C．将中华优秀传统文化教育纳入课程实施和教材使用的督导范围，定期开展评估和督导工作

D．增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重

A．加强对中华优秀传统文化教育的组织领导

B．完善中华优秀传统文化教育的评价和督导机制

C．充分发挥家庭在中华优秀传统文化教育中的重要作用

D．加强中华优秀传统文化教育教学研究

A．认识常用汉字

B．诵读浅近的古诗

C．初步了解传统礼仪

D．了解家乡的生活习俗