以认识空间图形为例，小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，这反映的是数学教育内容的（）

吴老师在讲授小学“空间与图形”的内容时，让学生通过认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法。进行简单的测量活动。从而建立初步的空间概念，吴老师的这一教学设计体现了( )

A.灵活性原则

B.整体性原则

C.连贯性原则

D.科学性原则

A、三角形

B、长方形

C、椭圆形

A、先认识平面图形，再认识立体图形

B、先认识立体图形，再认识平面图形

C、先认识圆形后认识半圆形、椭圆形

D、先认识半圆形、椭圆形后认识圆形

E、幼儿认识几何图形的难易和形体本身的复杂程度有关

幼儿认识几何形体深受图形摆放位置的影响。()

A．对

B．错

此题为判断题(对，错)。

A．灵活性原则

B．整体性原则

C．连贯性原则

D．科学性原则

空间解析几何中表示什么几何图形( )

A、平面

B、圆柱面

C、椭圆

D、椭圆柱面

A．禁止标志

B．警告标志

C．指令标志

D．提示标志