学习司机要在熟练的正式司机（师傅）的指导下进行操作练习。操作练习应在理论学习并经（）合格后进行

操作练习是在( )的指导下，反复练习操作要领的过程，使受训者经过操作练习，掌握操作技巧和操作要领，达到熟练操作的训练效果。

A.中队长

B.指导员

C.教练员

D.安全员

婴儿学用筷子的训练可以通过()来进行。

A、指导婴儿先学会第一根筷子，熟练后，用添加第二根筷子做练习。

B、指导婴儿用手掌握筷子用餐。

C、指导婴儿用拇、食、中指操纵第一根筷子，用中指和无名指控制第二根筷子

D、指导婴儿先学会拿摄子夹物，再开始学习使用筷子。

（）是婴儿学用筷子的常见方法。

A.指导婴儿先学会拿第一根筷子，熟练后，用添加第二根筷子做练习

B.指导婴儿先学会拿笔，再开始学习使用筷子

C.指导婴儿用拇指、食指操纵筷子用餐

D.指导婴儿用拇、食、中指操纵第一根筷子，用中指和无名指控制第二根筷子。

知识学习就是将一连串动作反复练习而形成熟练的、自动化的反应过程。 （ ）

将一连串动作经练习而形成熟练的、自动化的反应过程称之为技能学习。()

()是指为发展和熟练某些基本操作和完成特定任务、执行特定应急执行程序的技巧而进行的演习，这实陈是对相关应急人员基本操作技巧训练的考核。

A.练习

B.部分演习

C.检验性演习

D.示范性演习

A.应注意较早地加入伴唱或伴奏，并注意速度的适宜性

B.教师指挥时要注意使用语言、眼神、体态的预先提示，以减轻幼儿的记忆、反应负担

C.教师指挥时所做的动作最初应该和幼儿所做的动作完全相同

D.幼儿熟练掌握了变通总谱后，可进行分声部的徒手练习，练习时各个声部应分别进行

《利用PowerPoint制作多媒体作品》

（一）教学设计思想

新课程强调培养学生发现、探究、解决问题的能力，最终实现学习方式的转变，为终身学习做好准备。本教学设计采用以“学生为中心”的教学模式，分两节课完成。第一节课教师讲授基本的技术，对学有余力的学生要求自我探究完成扩充技术的学习，分层次的教学，为不同层面的学生都准备好练习的素材，保证全体同学都能掌握基本技术，学生是教学活动的重心。第二节课学生自己组织“广告公司”，选出不同的角色，让学生学会分工协作，培养团结合作精神，每个“广告公司”创作一个广告，并用PowerPoint作品呈现，让学生可以自由发挥，培养学生的创造精神。教师担当着教学管理、协助者和帮助者的辅助角色，学生主动学习、探索、创造、评价。

教师为学生进行情境创设，通过基本操作练习和自主探究练习之后，再提出广告设计的任务，让学生先完成基本的练习，获得成就感，提高学生的兴趣。

（二）教学对象分析

利用PowerPoint制作多媒体作品的对象是初中二年级的学生，经过初一年级的学习，已经具备基本的计算机操作能力，能熟练输入汉字，掌握在网上搜索信息的方法和技巧，对PowerPoint软件刚入门，刚学会了在PowerPoint中插入文本框、更改背景、文字编辑的方法，并且会新增幻灯片和保存演示文稿。他们具有较独立的思维能力，对问题有自己的见解。学生的学习水平也有一定的距离，部分学生具备良好的学习习惯，具有一定的自学能力，有探究精神，能利用教师准备的资源进行探究学习。

（三）教学重点和难点

教学重点：利用PowerPoint制作一个图文并茂的演示文稿；学会在幻灯片中插入艺术字、图片并进行简单的设置。在制作过程中培养学生的小组合作精神。

教学难点：探究学习在幻灯片中插入Flash文件的方法。在小组合作过程中，学生们能互相帮助、互相讨论和争论、互相对当前知识的掌握情况进行评价、互相填补理解上的缺陷。各小组之间能进行公平的评价，并提出建议。

（四）教学媒体设计

教学环境：因特网的多媒体网络教室。

教学资源：讲课过程中使用的PPT课件，示范广告的PPT文件，多个练习使用的PPT文件，演示文件，收集综合练习的素材。

（五）教学目标设计

1．知识与技能

（1）巩固获取信息的过程与方法。

（2）掌握常用软件PowerPoint的图片、文字处理能力，能制作出一些图文并茂的幻灯片，并能够把这些幻灯片保存成演示文稿。

2．过程与方法

（1）在小组活动过程中，各组成员分别负责不同的工作或任务，最后再综合成品，培养学生的分工及协作能力。

（2）组员之间通过讨论确定广告的主题，互相表达自己对电脑广告作品的内容创意和设计思路，培养学生的合作精神。

（3）在广告设计制作过程中，发现和解决所遇到的问题，培养学生创造性地解决问题的能力。

（4）在评价过程中，对自己和他人的电脑广告能做出恰当的评价。

3．情感态度价值观

（六）教学策略设计

回答下列问题：

（1）请将情感态度与价值观目标补充完整。

（2）进行合理的教学策略设计。