张老师以自己课堂教学中出现的“教学策略改进”为课题进行研究，这种选择课题的途径是（）

张老师从未参加A课题的研究，他无权要求在A课题的研究论文中署名为通讯作者。()

某教学点张老师根据班级学生人数太少的情况， 打破传统课堂的讲授惯例， 进行讨论式教学改革。张老师这样做是《中华人民共和国教师法》赋予他的（ ）

A.科学研究权

B.教育教学权

C.管理学生权

D.民主管理权

李芳老师建议张丽老师自己对课堂录像再次进行分析，并发问卷给学生，是为了保证研究的信度。()

张老师在教学中遵循“教学有法，教无定法”的原则，针对不同的学生选择不同的教育方式。他的做法体现了教师职业的（ ）。

A.示范性

B.复杂性

C.长期性

D.创造性

张老师为了提高教学成绩，要求全班学生自费购买他指定的辅导用书，张老师（ ）。

A.是在行使教学研究和学术交流的权利

B.是在行使指导学生的学习和发展的权利

C.的行为符合自由选择的教科书的规定

D.违反了《教师职业道德规范》中为人师表的规定

张老师在教学过程中一方面让学生对自己的学习状况进行自我评估，另一方面利用教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价，这属于( )。

A.绝对性评价

B.形成性评价

C.诊断性评价

D.总结性评价

??  张老师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式教学，让学生在角色扮演中学习英语，张老师的做法??

A.优化了教学目标

B.优化了教学条件

C.优化了教学过程

D.优化了教学资源

针对环境污染，张老师带领本组老师编写保护环境学生读本，这体现了张老师是（ ）。

A.课堂教学组织者

B.课堂教学建设者和开发者

C.学生学习指导者和促进者

D.课堂教学管理者

阅读下列材料，回答问题。下面是张老师"传统工业区"一课的教学设计：教学设计思路：复习工业区位选择原理，分析鲁尔工业区区位特点、衰落原因、综合整治措施→得出分析传统工业区的方法→呈现辽中南工业区案例→分析辽中南工业区区位、特点及发展滞后原因、整治措施→辽中南案例的总结评价。分析传统工业区案例--鲁尔工业区之后，再呈现类似案例--东北老工业基地的资源材料。将学生分成四组，设置解决主题的四个不同核心问题，让学生利用鲁尔区案例得出的分析传统工业区的方法，展开对辽中南工业区的分析和讨论。请几位学生代表发表自己的看法，教师及时评价、分析、讲解、拓展，最后归纳案例，指出分析案例要从时间（过去、现在、将来）和空间（不同地区）两个视角来认识、理解、应用地理原理，同时指出不能仅由一个案例来理解原理，以免"以偏概全"，因为案例尽管典型但还是有局限性的。

上述材料中，该教师主要采用了哪种地理教学方法？并对此教学方法进行解释。