根据德耶弗斯的教师专业成长五水平观,优秀新手水平的教师（）

根据西方学者德耶弗斯（Dreyfus）的研究结果，“研究型”教师的成长可分为五个阶段：新手阶段、优秀新手阶段、胜任阶段、熟练阶段、（）。

A．新手水平

B．优秀新手水平

C．胜任水平

D．熟练水平

A、杜威

B、波斯纳

C、舍恩

D、布鲁纳

A、过程

B、阶段

C、条件

D、方法

A、教龄在入职到工作5年之间

B、新手与专家之间

C、教龄15年以上且具有特级教师资格或高级职称的教师所处的专业发展阶

D、教师职业创造阶段

A.评价应以促进教师的专业发展为目的

B.评价应重视教师的个体差异

C.评价应提升教师的教学观

D.评价应强调教师的民主参与和自我反思

A.评价应以促进教师的专业发展为目的

B.评价应重视教师的个体差异

C.评价应提升教师的教学观

D.评价应强调教师的民主参与和自我反思

A、改进自己的专业思想、专业品性、专业道德

B、提高自己的专业知识、专业能力、专业智慧

C、强化自己的专业情意、专业信念、专业情操

D、促使自身专业素养不断完善，实现由专业新手向专家型教师转变的过程