环境污染物危险度评价中暴露评价可估计出人群对某些化学物（知识点:6.综合练习2）（）

B．生活性污染

C．室内装修污染

D．工农业生产性污染

E．农业性污染

A.对化学用语的识别能力

B.对化学基本原理的理解

C.对元素化合物知识的认识

D.对实验操作技能的考查

有两位老师在讲解乙酸的相关内容时。分别从化学与社会生活的结合点入手创设两种不同的教学情境。

老师l：

【引入】请一位学生上讲台表演哑剧，剧情是吃鱼不小心误将鱼刺卡在喉部，喝一口醋，鱼刺变软变脆，顺利咽下。

【设问】吃鱼的时候不小心误将鱼刺卡在喉部，为什么喝一口醋可使鱼刺变软?

【过渡】这个问题的所在就是这节课我们要探究的内容——乙酸。

教师2：

【引入】师：非常高兴今天有机会来到这里上课，相信我们能够成功合作。听说三门有句老话，我说上句，不知道大家能否接上下句：“好——做——酒，坏——做——?”

学生接上：“坏做醋”。

师：对，在酒中存在着某些微生物可以使部分乙醇氧化，转化为乙酸，酒就有了酸味了。今天我们就学习和醋有关的知识。

结合上述材料，简要回答问题：

（1）请就上述两位老师教学情境的创设进行分析与评价。

（2）简述中学化学课堂教学中创设化学学习情境应注意的问题。

A. 加强对有毒化学物的监督管理

B. 防止有毒化学物污染食品，把好食品从农田到餐桌的全过程关。

C. 加强相关知识宣传教育，不要滥用、误用有毒化学物。

D. 以上几点都是

A.重点应放在考查学生对化学基本概念、基本原理以及化学、技术与社会的相互关系的认识和理解上，而不宜放在对知识的记忆和重现上

B.应注意选择具有真实情境的综合性、开放性的问题，而不宜孤立地对基础知识和基本技能进行测试

C.应重视考查学生综合运用所学知识、技能和方法分析和解决问题的能力，而不单是强化解答习题的技能

D.评价方式主要包括纸笔测验、学习档案评价，不包括活动表现评价

A.分析化学

B.无机化学

C.有机化学

D.物理化学