是培训与指导直观性的教学形式，是实践教学极为重要的教学手段（）

A．间接性与简捷性

B．直观性与巩固性

C．交往性与实践性

D．教育性与发展性

E．引导性与指导性

A．间接性与简捷性

B．直观性与巩固性

C．交往性与实践性

D．教育性与发展性

E．引导性与指导性

A．间接性与简捷性

B．直观性与巩固性

C．交往性与实践性

D．教育性与发展性

E．引导性与指导性

A．间接性与简捷性

B．直观性与巩固性

C．交往性与实践性

D．教育性与发展性

E．引导性与指导性

A．间接性与简捷性

B．直观性与巩固性

C．交往性与实践性

D．教育性与发展性

E．引导性与指导性

A.间接性与简捷性

B.交往性与实践性

C.直观性与巩固性

D.教育性与发展性

A.间接性与简捷性

B.交往性与实践性

C.教育性与发展性

D.直观性和巩固性

E.引导性与指导性

中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是（）

A．孟子

B．荀子

C．墨子

D．孔子

2．1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）

A．道德品质

B．健壮体魄

C．实践能力

D．创造能力

3．《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的（）

A．直观性原则

B．巩固性原则

C．启发性原则

D．循序渐进原则

4．教学工作的中心环节是（）

A．备课

B．上课

C．练习复习

D．考试

5．教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（ ）

A．讲授法

B．谈话法

C．讨论法

D．实验法

6．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（ ）

A．研究能力

B．学习能力

C．管理能力

D．交往能力

7．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（ ）

A．程序性课程

B．练习性课程

C．地方性课程

D．实践性课程

8．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（ ）

A．专政型

B．指导型

C．民主型

D．溺爱型

9．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（ ）

A.一

B.二

C.三

D.四

10．校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（ ）

A.社会文化

B.精神文化

C.人文文化

D.地方文化

A、情境可以有效刺激学生，不仅使学习过程成为对知识本身的接受，更会使学生产生情感的共鸣。

B、情境可以使枯燥乏味的知识产生丰富的附着点和切实的生长点，让教育具有深刻的意义。

C、情境增加了学习活动的生动性、趣味性、直观性，让学生在理论知识与应用实践的交互碰撞中真正理解知识、提升能力。

D、情境教育是江苏省著名特级教师李吉林提出的，对教育教学有很大的启发意义。

A、借助移动技术和在线学习空间构建学习社群，提升学习积极性

B、借助移动技术实现随时随地泛在学习，提升工作场所学习和个性化学习效果

C、借助移动技术，师生们可以远程教学

D、形象直观的呈现教学内容，改善实践教学条件，提升学习效果和实操能力